OFICINA 9 UNIDADE 17 E 18 TP 5

OFICINA 9 UNIDADE 17 E 18 TP 5

No dia 19/09/09 realizou-se a oficina 9 referente às unidades 17 e 18 da TP 5 com o objetivo de compreender o conceito de estilo e como se estabelece a coerência textual.

Fizemos a leitura da mensagem “ A história do lápis”, esta mensagem foi lida e comentada pelas cursistas fazendo alusão a “ nossa vida”.

Lemos o texto “ Ampliando nossas referências” e observei que as cursistas dominavam bem o conceito de estilo ligado à literatura. Através de nossos estudos, elas identificaram a diferença de estilo de época e do objetivo de estudo da estilística.

Fiz uma explanação para explicar a coerência textual, onde as cursistas disseram que esse conteúdo não é fácil para ser trabalhado, porque os jovens, (alunos) utilizam um vocabulário com muitas gírias e palavras abreviadas.

Passamos para o momento da socialização das atividades do “ Avançando no Prática” a professora Nídia trabalhou com o texto “ Cada um é cada um”, escrito por José Roberto Torero, ela disse que não foi difícil explicar a noção de estilo, ou seja, perceberam de imediato o jeito como cada um fez a narração do gol. Também fez um jogral com o poema “ Trem de Ferro”, trabalhando a oralidade, o gênero textual e também o estilo do autor, o sentido das palavras e a sonoridade das palavras no texto. O único problema é o tempo para a aplicação das atividades, porque leva muito tempo.

Eu trabalhei com os oitavos anos o poema “ Trem de Ferro” de Manuel Bandeira e o “ O Trem do Manuel” de Almir Correia aproveitei para trabalharmos a intertextualidade, o ritmo, a métrica e a sonoridade das palavras. Logo em seguida pedi que eles reproduzissem o poema “ Trem de Ferro “ foi um sucesso eles adoraram, a aula foi muito gratificante, eles foram na sala de informática para digitar os textos e fizeram apresentação dos mesmos na sala de aula.

Como os nonos anos trabalharam cartazes com estilo de roupa, e estilo de cidades, os alunos não apresentaram nenhuma dificuldade, pelo contrário demonstraram interesse e participação, a aula foi muito agradável e os objetivos alcançados.

A professora Inocencia trabalhou com os sextos anos o Avançando na prática da página 50 e 51, primeiramente ela fez uma explanação do conteúdo estudado, logo após pediu que os alunos fizessem uma produção de texto narrativo e que fossem usados os recursos estilísticos ligados à frase e à enunciação. Ela comentou que foi uma aula prazerosa e diferente e que deu muito resultado, porque é um trabalho diferente que propõe aprender brincando com estilo e raciocínio e o domínio da linguagem e a construção de textos verbais e não verbais. Um dia diferente nas quais os alunos perceberam que produzir também pode ser um momento de distração.

A professora Cristiane fez um “ Festival de estilos”, os alunos trouxeram figuras de vestimentas, de acessórios , de tipos de pessoas, de construções, de cantores que apresentassem estilos diversos e trabalhou com os sétimos anos, ela ficou contente porque percebeu que eles não estão totalmente alienados , como ela pensava. Para uma melhor compreensão do conteúdo, também trabalhou o poema “ Trem de Ferro” e “ Berimbau” através de apresentação de jogral, falou sobre a expressividade, os sons que aparecem nos poemas e porque e para que os autores utilizam esses tipos de textos.

A professora Rosangela trabalhou com os oitavos anos um texto publicitário com linguagem verbal e não verbal da página 94 , primeiramente ela utilizou a primeira frase como provocadora de discussões sobre as conseqüências de um planeta sem água no futuro, houve muitas discussões, depois ela mostrou como a imagem se relacionava com o texto verbal. Logo em seguida ela pediu que eles discutissem sobre o objetivo argumentativo do texto como um todo.E finalmente eles fizeram um texto argumentativo, claro com muitas dificuldades, várias leituras e muitos rascunhos, mas é uma aula diferente e que os alunos gostam muito de trabalhar diferenciado.

As duas unidades estudadas enfocavam a construção da coerência textual e os aspectos lingüísticos e sociocomunicativos responsáveis pela construção de sentidos de um texto. Como parte da oficina as cursistas analisaram o texto da página 255 explicando como a coerência textual estava construída, analisando aspectos verbais e não verbais.

Essa parte da oficina é de grande proveito porque o professor se coloca no lugar do aluno, tem dúvidas, questiona e, junto com os outros colegas, procura soluções viáveis, o que enriquece sua prática pedagógica.

As cursistas fizeram uma avaliação da oficina e disseram que estão contentes e acreditam que a troca de experiência é um fator que enriquece a prática pedagógica.

Finalmente falei sobre as próximas unidades que serão dedicadas a aspectos de construção textual mais especificamente lingüísticas, os mecanismos de coesão textual.

E graças a Deus, e principalmente ao desempenho das cursistas terminamos com êxito mais duas unidades da TP 5.

Coronel Sapucaia MS,19/09/09

Formadora: Rêlega Tavares Vogel

ANEXOS:

Figura da página 255.

Quando observamos o texto completo com a linguagem verbal e não verbal, interpretamos que se fala de uma empresa que está preocupada com o desenvolvimento sustentável dos seres humanos, a necessidade de investimento tecnológico, educação programa voluntario, política ambiental, cidadania empresarial, responsabilidade social, é desta forma que acontece uma administração transparente conservando todo o ambiente que é dos patrimônios mais importantes da vida.

Observando a linguagem não verbal, percebemos que com o avanço tecnológico terá um grande impacto na natureza, grande desemprego vivenciado pela sociedade, o homem sendo substituído pelas máquinas certas empresas beneficiam apenas alguns e é prejudicial a outros.

(grupo):Nídia Sanabria, Inocencia Casco e Rosangela Gama